täiskasvanuiga
Täiskasvanuiga iseloomustab töö kõrge tootlikkus ja enam-vähem lõplikult väljakujunenud isiksuse omadused. Tuleb eristada tema bioloogilist ja sotsiaalset küpsust, kuna bioloogiline küpsus ennetab tihtipeale sotsiaalse küpsuse. Täiskasvanud inimene peab olema eelkõige sotsiaalselt küps, võimeline iseseisvalt ja täie vastutustundega vastu võtma otsuseid, mis on kooskõlas ühiskonna vajaduste ja käitumisnormidega. (Kõverjalg, 1996, 28)
Täiskasvanule on omane oskus iseseisvalt tööd teha. Õpetamisel tuleb arvestada sellega, et täiskasvanu on suures osas väljakujunenud isiksus, kes võtab välismõjutusi vastu suutlikkuse kohaselt vastavalt oma suhtumiste ja väärtushinnangutele. (Kõverjalg, 1996, 28)
Täiskasvanu kutseõppes tuleb arvestada (Kõverjalg, 1996, 28 - 29):
Täiskasvanule on omane oskus iseseisvalt tööd teha. Õpetamisel tuleb arvestada sellega, et täiskasvanu on suures osas väljakujunenud isiksus, kes võtab välismõjutusi vastu suutlikkuse kohaselt vastavalt oma suhtumiste ja väärtushinnangutele. (Kõverjalg, 1996, 28)
Täiskasvanu kutseõppes tuleb arvestada (Kõverjalg, 1996, 28 - 29):
- tunnetusprotsesside taset (suutlikkus vastu võtta õpetatavat);
- närviprotsesside individuaalseid iseärasusi (temperamendi tüüp);
- valmisolekut õpetatava vastuvõtmiseks ja suhtumist õppetöösse (motivatsioon, hoiakud, väärtushinnangud);
- tahte- ja iseloomuomaduste eripäraga (hoolsus, korrektsus, sihikindlus);
- organismi füüsilise seisundiga (tervis, väsimus, tüdimus, meeleolu);
- vananedes väheneb mälu käepärasus (ei meenu kiiresti vajalikud faktid, mõisted), nõrgeneb mehaaniline ja lühiajaline mälu;
- domineerivaks muutub loogilise seostamise teel omandamine, mis püsib kõrge eani;
- õppimiseks vajalikud omadused, nagu tähelepanu, mälu ja mõtlemine ei arene üheaegselt ega ühtlaselt;
- eelarvamuslik suhtumine uutesse teadmistesse ja välja on kujunenud kinnisideed;
- raskem on ümberõppida kui omandada täiesti uut materjali;
- täiskasvanu õppimist soodustavad: loogiline mälu, organiseeritud tahtlik tähelepanu, valmisolek uue omandamiseks, iseseisvalt, aktiivselt ja mõtestatult töötamine;
- uut informatsiooni anda tihendatult, esile tuues raudvara;
- arvestada õppijate eelteadmiste, töökogemuste, võimete, huvidega;
- edastatav informatsiooni tase ja maht peavad vastama õppija intellektuaalsete võimete tasemele;
- suurendada õppija iseseisva ja individuaalse töö osatähtsust.