1. Õppeprotsess ja õppimise olemus
Õppeprotsess
Õppeprotsess kujutab endast õpetaja ja õppijate kindlalt järjestatud ja omavahel seostatud tegevust, mille eesmärk on kujundada õppijate teadmisi, oskusi ja vilumusi ning arendada ja kasvatada neid. (Kõverjalg, 1995, 4)
Õppeprotsessi eesmärk on:
Õppeprotsessis võib eraldada (Kõverjalg, 1995, 4):
Gagne ja Berliner eristavad õppeprotsessi korraldamises viit funktsionaalset etappi, milleks on (Krull 2000, 48):
Gagne ja Berliner õppeprotsessi mudel on esitatud alljärgneva joonisega.
Õppeprotsessi eesmärk on:
- teadmiste, oskuste ja vilumuste süsteemi teadlik omandamine
- oskuste kujundamine, eesmärgiga neid praktikas kasutada,
- õppijate arendamine,
- õppijate kasvatamine.
Õppeprotsessis võib eraldada (Kõverjalg, 1995, 4):
- Väline külg (õppematerjali esitamine õpetaja poolt, õpetaja kuulamine ja ülesannete lahendamine)
- Sisemine külg (õpilase psüühilised protsessid – taju, tähelepanu, mõtlemine, emotsioonid jne)
Gagne ja Berliner eristavad õppeprotsessi korraldamises viit funktsionaalset etappi, milleks on (Krull 2000, 48):
- Eesmärkide ja õpiväljundite kindlaksmääramine
- Õppijate eripära mõistmine ja arvestamine
- Õppimise ja motivatsiooni mõistmine ning nende teadmiste rakendamine
- Õpetamisviisid (meetodite ja praktika) ning õpilastele üldise lähenemise väljavalimine ja rakendamine töös klassiga
- Õpilaste õpi- ja kasvatustulemuste hinnangu andmine
Gagne ja Berliner õppeprotsessi mudel on esitatud alljärgneva joonisega.
Joonis 1. Gagne`i ja Berlineri õppeprotsessi mudel (Krull, 2000, 48)
Nagu jooniselt näha on vaja enne tundi lisaks muudele tegevustele arvestada õppijate iseärasustega. Selleks peab õpetaja hästi oma õppijaid tundma. Õppijate puhul tuleb arvestada järgmisi omadusi:
- õppijate õpistiile - kuidas õppijad kõige paremini õpivad
- ealisi iseärasusi, sest sellest sõltub õppijate tunnetusprotsesside tase ja õppimise oskus
- isiksuse psüühilisi omadusi (temperament, iseloom, spetsiaalne närvisüsteemi tüüp ja võimed).
- mälu ja tähelepanu omadusi ning õppijate motivatsiooni.